青海新闻网讯 沿着西宁市城北区三其村的巷道向深处走，一所柳绿花红的校园出现在眼前，这便是西宁市城北区三其小学。4月26日，记者在这里见到了正在带领师生进行寻根之旅的“佳人”——邢青云。

　　2017年9月4日，邢青云来到三其小学担任校长。漫步在校园，她望着一些突然枯死的树木心痛极了，但却没人能够告诉她树因何而死。于是，邢青云下定决心开设一门《树课程》，带着学生寻找树死的原因。“校长，您这追根溯源的性格与这课程还真像啊！”同事的一句玩笑却激起了邢青云的思索：“1992年，三其村村民主动将村中关帝庙腾出用于建造学校，如今立于教学楼前的牌坊记录了学校良好的群众根基。而小学教育又是根基教育，那为什么不以《树课程》为契机，在学校打造独具特色的‘根教育’呢？”

　　“根教育”提出后，雷厉风行的邢青云又与同事们一同建构了“四位一体”的框架。

　　学校内，一些学生们正在几棵枯树边仔细观察并记录，还有一些学生则在教学楼鱼缸边一块写有“为什么要养鱼”的展板上用便利贴做出回答，这些便是“根课程”的《树课程》和《鱼课程》；学校的每间教室外都写着同学为班级起的名字，这是“根教室”；3月25日，邢青云亲自带队前往厦门同安区第二实验小学开展教师“手拉手”活动，她说：“这是第一期‘根课堂’，但却让我听到了教师们‘拔节成长’的声音。”

　　校园里随处可见的圆形玻璃展柜内，整齐地摆放着《彩虹色的花》等绘本读物，学生可自行取阅；教学楼门厅三列放满图书的书柜边，孩子们坐在邢青云精心挑选的椅子上捧着《十二生肖快乐街》等绘本静静阅读；教室内的书架上摆满图书，一些小树上还悬挂着各班级“共读一本书”的图书封面，这些构成了学校的“根阅读”。

　　“根阅读”的推广将邢青云身上那股“咬定青山不放松”的坚韧体现得淋漓尽致。9月13日，来到三其小学一星期的邢青云，经过调研决定将尘封在学校图书室内的图书分发到各班级，并在学校门厅摆放适合孩子们阅读的绘本。

　　此举运行之初，丢书现象十分严重。那些时日，邢青云望着下课后潮流般涌向图书架的学生，总会不由自主的感叹学生对读书的渴望，但听着逐天攀升的丢书数目，她也曾怀疑自己的做法。最后，她选择相信“爱看书的孩子差不了”。经历几个难眠之夜后，邢青云意味深长的写了一封信贴在书架上：“同学们，这里的图书内容特别有趣，好看极了……昨天这个位置少了一本书，带走它的小朋友看完后请放回原处。”现在，门厅的书籍不再减少，有的孩子还把家里的图书带到学校跟大家分享。书架上的图书每个月更换一次，更换下来的图书会被放在室外图书角，让孩子们在校园的任何一个角落都能随手拿到书。

　　走在学校内她常在书架前停下询问学生对图书的喜好，这里的每个孩子都牵动着她的心。一天，她得知一位学生为度过温暖的一晚而“逃”去同学家，便找到该生班主任共同前去家访。冬日里没有暖气且简陋的家、卧病在床的母亲、洋芋成为厨房内仅有的食物……回家后邢青云辗转反侧，第二天中午将精心挑选的饭菜拿给这位学生。“校长，我今天吃到您送给我的肉了，自己吃了俩块，还给了妈妈一块。”孩子单纯的满足让邢青云哽咽，从此她的心中又多了一份牵挂，每次在学校里遇见这位学生她都要上前询问近况。

　　“这里有很多家庭困难的学生，我极力打造优质的校园文化，就是为了让他们明白自己也可以拥有良好的教育环境”，邢青云感慨道：“我经常会因为贫困学生的家庭状况而彻夜难眠，也会为了学校的诸多创新做法而绞尽脑汁，但是每当来到学校，看到孩子们一张张干净的笑脸，听到一声声清脆的‘校长好’，我就觉得不后悔。”