青海新闻网讯 “各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”这正是互助土族自治县民族中学的写照。

　　这所有2020名学生、170名教职工的中学，生源覆盖全县的19个乡镇，大部分来自偏远山区、贫困地区和少数民族聚居区，全校少数民族学生占总数的48.17%。这里的学生常说：“不论哪个民族，我们都是民中人”。

　　高三(2)班的祁生萍是学校“珍珠班”的一名学生。何为“珍珠班”，那就是从2014年起，民中的每一届高中二班就是“珍珠班”，该班由新华爱心基金会资助，招收全县家庭贫困且成绩优异的初中毕业生，资助其完成高中学业，到今年已经招收了五届。

　　回忆起当年加入“珍珠班”的过程，祁生萍记忆犹新，其中最令她难忘的就是老师们亲自去家访。成绩优异的她若非在贫困家庭，定是毫不犹豫地上高中，可在老师们去家访前，她考虑到家庭的处境，还曾想放弃上高中，早早工作了给家庭减轻负担。在祁生萍家所在的小庄村，老师们通过讲解政策让她放下了心里包袱，成为了一名“珍珠生”。

　　入学后，祁生萍发现，在这个班的其他同学，都和她一样虽然成绩好，却并不自信，就像没光泽的珍珠。再看上一级的“珍珠生”却个个自信满满，神采飞扬，同样是“珍珠生”，怎么精神面貌差别这么大呢？

　　这个答案不到一个学期就被她找到了。因为在民中，每个学生都是老师眼中的希望，被赋予充分的尊重和信任，这样的信任让每个学生都非常感动。“除了日常生活习惯有些许差异外，谁也没在意彼此来自哪个民族，反而经常共享各民族节日的欢乐”，祁生萍觉得，在民中，因为每个人的个性都得到了充分尊重，相互间的沟通和交流更加密切，隔阂少了心就近了。

　　民中提倡“生本”教育，老师更多是成为学生学习的辅助者，让每个学生都有自己组织课堂教学的机会：从备课、教案、讲授一手包办，或者以小组合作的形式共同完成一次课程教学。让学生从被动受教到主动攻克，成为学习的主人。在这样的过程中发现每个人的性格特点，再因材施教，从而激发他的潜能，让每个学生都自信起来，展现自己的风采。

　　此外，学校各项活动也以学生为主导，让他们充分展示学习之外的个人特长。祁全林是“珍珠班”的体育委员，在高一的一次文艺活动中，这位土族同学提出了加入土族花儿的想法，老师就让他当了一回节目总指挥，结果演出大放异彩，他也成了班里的文艺骨干。祁全林说：“想起这件事我就很感动，老师们在学习上的关心，日常生活中的照顾，各种事情上的信任，让我们感受着家的温暖。”

　　充分的自主性让每个学生都散发着自信的光彩，也强化了学校里每个人的主人翁意识，不论任何民族、哪位师生遇到困难，全校都积极相助，爱心的暖流时时在校园里涌动，将感动化为团结凝聚力，让大家如石榴籽一样紧紧抱在一起。